湿原再生事業が行われた霧ヶ谷湿原の中央を流れる川で水生昆虫を観察します．実際に川に入り，自分たちで採集し，同じ形をした仲間ごとに分類します．川の中には普段目に付かないような小さな生き物がたくさん！夏休みの川遊びがより楽しくなるかもしれません．（親子20組）
※小学生のお子様を対象としています．お申し込みの際に，お子様の学年をご記入ください．
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霧ヶ谷湿原の木道を歩き，そこで見つけた昆虫の観察会を行います．昆虫の名前はもちろん，生活史や生態など専門家の先生から詳しい解説があります．また植物と昆虫の関係のお話や，新しいいきものとの出会いもあるかもしれません．採集・観察するための網やかごをお持ちください．
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梅雨の真ん中で雨も心配された6月23日，昆虫観察会が開かれました．幸い雨も止み，虫たちも動き出しそうな天気でした．参加者は5名でした．
観察場所は主に霧ヶ谷としていましたが，自然館から歩き出すとすぐ動けなくなってしまいました．満開のウツギに何やらたくさんのハチが集まっています．ウツギヒメハナバチです．このハチはウツギの花粉を集め，土中の巣に置いて産卵し，幼虫の餌にするそうで，たくさんの親蜂が花に出入りしていました．このハチは巣に戻る能力が高く，3km離れた巣にもちゃんと戻るということです．水口谷入口から霧ヶ谷湿原の南の入口に行くまでに，オオヘリカメムシ，ツマキヘリカメムシ，ヒメシジミ，ムラサキシジミ，イシガケチョウ，クロヒカゲ，アサヒナカワトンボなどがみられました．特にノイバラとヨモギが群生している明るい場所にヒメシジミが多数みられました．
霧ヶ谷の木道に入ると，蝶やトンボの仲間が目立ちます．カラスアゲハ，ヒメシジミ，ヒメクロサナエ，ミヤマカワトンボ，アサヒナカワトンボ，ヒロシマサナエなどがみられました．ヒロシマサナエは，一時期国内で八幡でしか確認されていなかった八幡湿原の代表的なトンボです．これが10個体以上みられ，湿原再生が順調に進んでいることを感じました．ヒメシジミもノイバラで吸蜜しているなどあちこちでみられました．松田先生が捕まえたアサヒナカワトンボの羽に何かダニのようなものが付いています．寄生しているトンボダニカの仲間です．ダニカとありますがハエの仲間だそうです．水たまりのまわりにはモリアオガエルの卵塊もありました．さらにコンクリート橋付近では一瞬カラフトゴマフトビケラも確認され，参加者皆が興奮していました．
霧ヶ谷湿原からの帰り道，車道のへりでヘビを見つけました．よく見ると何匹もいます．種類もシマヘビ，アオダイショウ，ヤマカガシ，マムシと役者がそろっています．どうやらヘビのアパートのようです．道路の端が丈の低い草むらで，道路脇の石垣にはコンクリートの割れ目があります．この環境がヘビにとってちょうどいいようです．
霧ヶ谷湿原でヒメシジミやヒロシマサナエがたくさんみられたことや，カラフトゴマフトビケラが確認されたことは，湿原再生が進んでいることの証であり，望ましい方向であると考えられます．これからも霧ヶ谷湿原の移り変わりを観察していきたいと思います．[わだしゅうじ]
「カワトンボでアサヒナカワトンボとニホンカワトンボの2種あることに驚いた．」「ヘビが石垣にたくさんいたこと」「ヒロシマサナエ，カラフトゴマフトビゲラ，トンボダニ，ヘビのねじろ（アオダイショウ，シマヘビ，マムシ，ヤマカガシ）」
「参加者が少数で，話や昆虫の名前等が良く聞くことが出来た」「沢山の種類のチョウやトンボが見ることができてよかったです」「参加者が少なくて残念」
オオヘリカメムシは，青リンゴのようないい香り.
アサヒナカワトンボの羽に寄生するトンボダニカの仲間．
ヘビのアパートを覗き込む参加者．
羽を広げて休むヒメシジミ．
よい香りがするスイカズラも．
広々とした木道から観察する．
ヒロシマサナエがいた！
台風の接近で，天候の心配はありましたが，霧雨が少しある程度でときどき晴れ間も見られる中，高原の自然館に27名が集まりました．今回の講師は，岩見先生，大竹先生，和田先生です．今回の観察会は，八幡湿原のひとつでもある，霧ヶ谷湿原における自然再生事業の仕組みとその後の変化の観察です．
歩き始めてすぐ，八幡の代表的な木であり，赤い実をつけるカンボク，かわいらしい花を咲かすアケボノソウ，別名，ジイソブとも呼ばれ，「じいさんのそばかす」で盛り上がった，ツルニンジンなど，湿原の外側からもたくさんの生き物を見つけました．
霧ヶ谷湿原に入ってすぐはうっそうとした場所が続きます．ここは再生事業が行われる前からあったヤブだそうです．その中で，ハート模様を身にまとったカメムシや，長旅をしてきたアサギマダラなど，はじめましての仲間たちにもたくさん出会いました．
木道があらわれると景色ががらりと変わります．アブラガヤやオタカラコウ，ツリフネソウ，キセルアザミなど，湿原生植物がたくさん観られるようになります．途中，参加者から，「湿原を再生する意味はあるのか?」という質問があり，その答えとして，和田先生は，「地球の生物が減少している．その原因は様々であるが，原生の自然が壊れていることは確か．湿原も同様で，生物の減少を防ぐためにも，湿原を再生させたほうがよい．」ということをおっしゃっておられました．学芸員の白川さんも，「森は多くあり，森に生きる生物は森に帰ることができるため増えている．一方，湿原は減少していて，湿原特有の生物たちはどんどん減っている．また，湿原再生は，その周辺地域の洪水を防ぐことに大いに役立つ．湿原再生は保全だけでなく，防災，今回のようなレクリエーションなどの多面的価値を生み出す．」ということを語られていました．
帰りはアスファルトの車道の上を歩いて帰りました．普段ならただ歩くだけの道も，たくさんのことを知ってから見ると，がらっと景色の印象が変わりました．見たり触ったり匂ったり，感じながら「知る」って大事だと，わかってはいたものの，今回の観察会で改めてその大切さを知ることができました．
今回の観察会ではいきものだけでなく，湿原における河川改修，導水路，観察路，伐採，側溝改良の5つの事業が実施された様子を見ました．その中で，植物を移動させるのではなく，環境を整え，あとは自然に生えてくるのを待つだけ，というこの再生事業の特色を実際に見て体感しました．同じ湿原でも，場所によって生息する植物が違ったりして，様々な湿原の様子を感じたのですが，この様子も年々変わっていくそうです．ここには書ききれないほどの魅力が八幡の自然にはあふれていて，まだまだ知りたいことばかりです．これからももっと感じ，知り続けていきたいと思います．[しんばらゆき]
「カンボクの実，カマキリのセンチュウ」「エゴネコアシアブラムシ」「つりふね草を触ったら中から種がはじけてびっくりしたのが印象に残っています．」「初めて出会った草花，水中生物，トンボ」「講師の先生方の誠実な説明が心に残りました．ありがとうございました．」「ツリフネ草の実がさわるとはじけること」「湿原の再生が皆さんの多くの知恵の結集で成功していてとてもうれしく思う」「霧の中での植物の観察」「湿原再生事業について」「湿原を再生したということ．」「ツリフネソウの種がはじけて飛ぶことを知った」「あけぼの草が多く自生している事」「ムカシトンボの幼虫とマアザミ，アケボノソウが一番いい時だった．」「山の天気は変わりやすい」「花がたくさんあってうれしかったです．今後もう少し勉強して，又参加したいです．」「カンボクの実が大変きれいでした．」「湿原の再生が，うまくいっている事」
「動物，昆虫が少なかったので少し残念．次回に」「生き物のこと，再生事業のこと，いろいろ聞けてよかったです．」「植物や動物，花の全てに名前があって，そういう形になった理由もあって，”ふつうのカマキリ”，”ただの草”，”ただの咲いてる花”から見る目が変わりました！！奥が深〜〜いと思いましたー！」「年に何度か訪れていますが，湿原再生の意義について学ぶことができました．水中生物，植物などで新たな知識を得て，次回の散策が楽しみです．視野が広まりとても充実した一日となりました．」「今まで知らなかった植物や生き物の名前がわかり，目の前でその名を呼びながら観察できたのがすばらしかったです．」「ムードがとても良かった．」「先生の説明がとてもわかりやすくてよかったです．」「勉強になりました」「わかりやすい説明で楽しかったです．」「初秋の湿原を楽しく歩けました．」「地元にいながら知らない事が理解できて良かった．」「動植物との関係が一度に見れてよかった」「いろいろ勉強になりました．」「おもしろかった」「今後もう少し勉強して，又参加したいです．」「今日は霧雨の中，霧ヶ谷湿原を歩いてみて３年前，２年前，１年前と変化があって良かったです．湿原性の植物も沢山見られて良かったです．」
高原の自然館で，八幡湿原全般の話を聞いてから出発．
ツルニンジンの解説をする大竹先生．
霧ヶ谷湿原の入口で，アサギマダラに出会った．
霧ヶ谷湿原には，タムラソウ，アブラガヤなど，湿った場所を好む花が咲いていた．
水生昆虫の説明をする岩見先生．川底をガサガサと探ってみると．．．
ムカシトンボのヤゴ．小さい．
ママと参加のチビッコも，霧ヶ谷でくつろぎ中．
河川での工法について説明する和田先生．もとは三面張りコンクリートの水路だったが，側壁を壊し，石が置かれた．
元気いっぱいの小学生4人が高原の自然館に集合しました．今年のこども観察会は霧ヶ谷湿原にて川のいきもの調査です．現地である霧ヶ谷湿原につくと，調査道具を持ち，今回の講師である岩見先生，佐久間先生と一緒に川へ向かいます．調査方法を聞いた後，二班に分かれて早速調査です．堰のところからそろりそろりと水に入ります．一人が下流側に立ち川底にしっかりと固定するように網を持ち，もう一人がその近くの石をめくり石についているものを洗い流すようにして付着物をとります．その作業を何度か行い網をあげると石や砂などに混じって小さないきものがいました．バケツへ入れてじっくり観察はあとにして，堰のところを2カ所採集しました．次は堰の所より上流にあがります．上流にいくと，川の様子が違います．牧場形成によって三面張りになった川を自然再生事業により，川底のコンクリートを壊し自然に近い形にした堰のところに比べると，昔のままの川の姿があります．水の流れも速く気をつけないと足をとられます．ここでも2カ所から採集しました．
川からあがり．バケツに入った中身をバットに出します．その中から同じ種類のいきものを見つけ．透明の容器に入れます．最初の予想では5〜10種類くらいのいきものがいるかな?と子ども達は言っていましたが，20近くにもなりました．一種類ずつ岩見先生に解説いただきました．ゲンジボタルの幼生，シマアメンボ，石や葉でくるまったトビケラの仲間，ヘビトンボの幼生，ムカシトンボのヤゴなどがおりそれぞれの特長を交えて生活史も聞き，子ども達は真剣に聞き入っていました．
最後に印象に残ったいきものの絵を紙コップに描きました．これで岩見先生が川の生態系タワーを作ります．いきもののつながりがよく分かり，基盤となる環境が変われば生態系も崩れてしまう，ということを学びました．川に入り，いきものを自分の手で探し，知識を得て，自然について考えるということが楽しくできた最高のこども観察会となりました．[こうのやよい]
「大きなタカハヤ・ヘビトンボの幼虫」
「思った以上に川の中にはいきものがたくさんいるんだなぁと思った．岩見先生の丁寧な解説としかけで，川のいきものがぐっと身近になりました．」
今日の調査方法について，レクチャーを受ける．
川に入り，岩見先生にお手本を見せていただく．
２人一組で開始．網を固定しておくのが意外に難しい．
滑らないように気をつけながら川を移動．
こちらの班も力を合わせて作業中．
ここは先生が網を使ってキャッチ！動きの早いタカハヤを見事に網へ．
大きなタカハヤが網にはいった！！
上流部は流れが速く，水が冷たかった．
さて，どんないきものがいるのかな？
バットからいきものを選び，同じ種類毎にわけていく．
ゲンジボタルの幼生．大きさからいって2年目だとのこと．成虫よりも大きいようで，驚いた．
上流組と下流組に分かれていたものを，同じいきものがどれくらいいるか合わせてみる．
紙コップに絵を描き，川の生態系ピラミッドを使って解説する 岩見先生．子ども達は突如現れたタワーに興味津々．
一番下の紙コップを抜くとがらがらと倒れたピラミッド．川の環境をしっかり守ろうと思った瞬間となった．
最後のまとめをする岩見先生と，真剣に聞く子ども達．川のいきものに触れてたくさん学んだ．